Actitud docente y aprendizaje significativo de los estudiantes del cuarto año de secundaria de la institución educativa “Valle Sagrado” de Urubamba durante la educación remota- año 2021

Abstract

Las actitudes docentes y el aprendizaje significativo, cada uno de los cuales es ahora un componente dinámico y complejo en el contexto de educación a distancia en el que se encuentra. Debe ser analizado con cuidado y rigor, porque estos dos componentes son el principio y el final de un proceso social complejo, extenso y de largo plazo que no puede medirse simplemente ni en contexto. En este contexto la presente investigación busca Determinar la relación de la Actitud Docente y el Aprendizaje Significativo de los estudiantes del 4to año de educación secundaria durante la educación remota de la Institución Educativa “Valle Sagrado” de Urubamba año – 2021. Llegando a las siguientes conclusiones, Existe una influencia alta y significativa de la actitud docente y el Aprendizaje Significativo de los estudiantes del 4to año de educación secundaria durante la educación remota de la Institución Educativa “Valle Sagrado” de Urubamba, ello por lo obtenido en el cuadro número quince cuya constante de correlación es de 0,877 (alto), sumándose a esto la recta de regresión de donde se deduce que si la capacidad docente del maestro es alta, entonces el aprendizaje significativo también tendera a ser alto.